大理市下關(guān)第二中學(xué)往年招生代碼

同學(xué)們在了解學(xué)校的基本信息后，肯定也是非常好奇學(xué)校的招生代碼的，因為報考學(xué)校的時候是需要填寫學(xué)校的招生代碼的，如果同學(xué)們實在沒有找到學(xué)校的招生代碼的話，也不用著急。我們還可以了解一下其他內(nèi)容。

大理市下關(guān)第二中學(xué)官網(wǎng)網(wǎng)址：http://www.21cnedu.net

大理市下關(guān)第二中學(xué)關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

我認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具備以下幾點要素。

(1)教學(xué)目標(biāo)明確、具體、集中。目標(biāo)“明確”，才能起到定向的作用;目標(biāo)“具體”，才好落實;目標(biāo)“集中”，才便于組織教學(xué)。

(2)目標(biāo)之間要緊密聯(lián)系。這種聯(lián)系，我以為不僅是知識上的關(guān)連，還應(yīng)該是邏輯上的關(guān)連，認(rèn)識上的深入。

(3)不要讓學(xué)生做結(jié)論的見證人，而應(yīng)該讓學(xué)生做結(jié)論的證明人。就是說，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我約束，自立發(fā)展，教師只以平等的學(xué)長身份，參與學(xué)生的發(fā)展過程，絕不能越俎代庖。

(4)課堂教學(xué)中要有矛盾沖突。***的文學(xué)作品(尤其是戲劇)，都注重矛盾沖突，因為矛盾沖突，能使人物的性格更鮮明，立場更清晰，情感更集中，因此表達(dá)效果也比較好。如果教師在課堂教學(xué)中善于制造矛盾，讓學(xué)生討論、爭論，甚至分為兩組進(jìn)行辯論，這樣，理越辯越明，教學(xué)任務(wù)自然能順利完成，而且還常使課堂教學(xué)達(dá)到高潮。

(5)力爭把課內(nèi)的知識融入課外，把課外知識注入課內(nèi)，創(chuàng)設(shè)大語文教學(xué)情境，把語文課上成立體的。

(6)一切沒有進(jìn)入課程的課堂，無論多么***都是蹩腳的。

什么是課程，課程就是道，就是從道上走過來的人。課程就是經(jīng)歷過課程的人。

大理市下關(guān)第二中學(xué)關(guān)于教學(xué)的總思路

我教學(xué)的總思路可概括為“三有六讓”。

“三有”即“有趣，有情，有理”;有趣才能引起有意注意，強化學(xué)習(xí)動機，興趣是比較好的老師，“寓教于趣”是比較好的辦法。“有情”就是要發(fā)揚審美感受力，“有理”就是要提高邏輯推導(dǎo)力。這樣一來，就使得課堂中，既有文學(xué)的闡發(fā)，又有科學(xué)的概括，既有藝術(shù)的具象，又有科學(xué)的抽象，既有文學(xué)的結(jié)晶，又有科學(xué)的結(jié)論。***的教學(xué)藝術(shù)就是“學(xué)生最初在形象感染中陶醉，最終又在邏輯推理中清醒?！彼^“六讓”，就是“目標(biāo)讓學(xué)生清楚，疑問讓學(xué)生討論，過程讓學(xué)生經(jīng)歷，結(jié)論讓學(xué)生得出，方法讓學(xué)生總結(jié)，練習(xí)讓學(xué)生自選?！薄傲尅弊畛醯膭訖C是讓學(xué)生主動發(fā)展，自我完善，而最終的目標(biāo)是著眼于學(xué)生的“終身發(fā)展”和“自我完善”。

大理市下關(guān)第二中學(xué)關(guān)于理想的教育思想

為什么要以學(xué)生全面發(fā)展為本?

從素質(zhì)教育的角度來說。

柳斌曾經(jīng)以“三全”來概括素質(zhì)教育：“面向全體，全面抓，抓全面。”對學(xué)生個體而言，最重要的當(dāng)然就是“抓全面”。其實質(zhì)就是以學(xué)生全面發(fā)展為本。朱永新老師更是舉重若輕，他說：“什么是素質(zhì)教育?好的教育就是素質(zhì)教育，還教育本來面目的教育就是素質(zhì)教育?！蹦敲?，什么是好的教育?教育的本來面目是什么?教育的對象是學(xué)生，教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，而且是全面和諧可持續(xù)性發(fā)展。如此看來，新教育是在“以生為本”的基礎(chǔ)上，提出要以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育觀。

從未來教育趨勢來看。

當(dāng)前的教育界有兩大國際性的思潮，一個是終生教育，一個是學(xué)習(xí)化社會。終生教育是從人類個體縱向的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）拓展角度出發(fā)來加以建構(gòu)，而學(xué)習(xí)化社會則是以人類整體的橫向空間延展為標(biāo)準(zhǔn)的一種目標(biāo)和理想。富爾在《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》中指出：“每一個人必須終生連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。終生教育是學(xué)習(xí)化社會的基石?！?/p>

正是在這個基礎(chǔ)和前提上，理想的教育觀應(yīng)該是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以期為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，使他們在將來學(xué)習(xí)化社會中能夠趟出一條血路。

從學(xué)生自身需要來說。以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育觀，是“以學(xué)生為本”的教育觀。肖川說：“建基于價值引導(dǎo)和自主構(gòu)建相統(tǒng)一的教育，從學(xué)生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的顯發(fā)、內(nèi)心的敞亮、主體性的弘揚與獨特性的張顯;而從師生共同活動的角度來說，則是經(jīng)驗的共享、視界的融合和靈魂的感召?！?/p>

上文就是小編給同學(xué)們整理的學(xué)校內(nèi)容了，通過上文我們可以很清楚的了解到學(xué)校的情況，大理市下關(guān)第二中學(xué)是一個非常不錯的學(xué)校，感興趣的同學(xué)們可以多多關(guān)注哦。

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